新學(xué)期，又有不少家長(zhǎng)開始頭疼：要不要給孩子買臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)呢？事實(shí)上，在網(wǎng)課和雙減背景下，教育智能硬件開始進(jìn)入越來越多的家庭，國內(nèi)已逐漸形成千億市場(chǎng)，也不斷吸引著教培機(jī)構(gòu)布局和搶灘。打著“AI”旗號(hào)，動(dòng)輒數(shù)千元或者上萬元的學(xué)習(xí)機(jī)，真的可以替代家長(zhǎng)陪讀或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)嗎？

當(dāng)下的市場(chǎng)上，絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)機(jī)都聲稱搭載AI功能，帶貨主播更是喊出了“不費(fèi)媽”“真正省媽”的廣告語。

一般來說，市面上的學(xué)習(xí)機(jī)都搭載著從學(xué)前教育到初高中的各種學(xué)習(xí)資源、可以下載全國各地不同版本的中小學(xué)教材配套講解視頻，還有海量習(xí)題、AI批改試卷和互動(dòng)口語練習(xí)等功能。

最令消費(fèi)者動(dòng)心的，就是可以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)管控，孩子不能用學(xué)習(xí)機(jī)下載游戲、隨意上網(wǎng)。一些比較貴的學(xué)習(xí)機(jī)，還都宣傳屏幕帶有潤眼護(hù)眼功能，屏幕尺寸大，甚至可以判斷孩子自習(xí)過程是否專注。

“雙減”落地后，教育智能硬件需求爆發(fā)，大量線下教育機(jī)構(gòu)從線下轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，把自有課程通過學(xué)習(xí)機(jī)輸出。有數(shù)據(jù)顯示，今年上半年，中國學(xué)習(xí)平板市場(chǎng)的全渠道銷量達(dá)257.9萬臺(tái)，同比去年增長(zhǎng)23.4%，AI學(xué)習(xí)機(jī)網(wǎng)上零售額增長(zhǎng)更是突破136%。不僅是擁有技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新興科技企業(yè)紛紛下場(chǎng)搶灘，一些積累了大量教育數(shù)據(jù)資源的教培企業(yè)也以自主研發(fā)的課程體系為賣點(diǎn)，展開“白熱化”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

所謂的AI學(xué)習(xí)機(jī)具備真正意義上的AI功能嗎？各種五花八門的學(xué)習(xí)機(jī)，所搭載或可下載的教材是否權(quán)威正規(guī)？

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，AI學(xué)習(xí)機(jī)是“雙減”之后越來越火爆的學(xué)習(xí)工具，許多學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)學(xué)習(xí)機(jī)領(lǐng)域，把他們之前開發(fā)的一些在線教育課程在學(xué)習(xí)機(jī)這個(gè)平臺(tái)上產(chǎn)品化。AI的人工智能服務(wù)，并不是由老師面授知識(shí)、實(shí)時(shí)授課，而教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量也不一定就高。有的AI學(xué)習(xí)機(jī)生產(chǎn)商提供的內(nèi)容，實(shí)際上是幾年前錄制的“過時(shí)”知識(shí)點(diǎn)講解。

而看似功能強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)，還可能存在其他“漏洞”。不少家長(zhǎng)反映，學(xué)習(xí)機(jī)正在被孩子們花式破解。有的孩子將限制重重的學(xué)習(xí)機(jī)刷機(jī)，使之成為普通的平板電腦，用來娛樂；還有不少孩子則利用系統(tǒng)存在的漏洞，完成針對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的“越獄”。

而一些學(xué)習(xí)機(jī)篩選過的App本身就能實(shí)現(xiàn)輕度娛樂。例如，某個(gè)學(xué)外語的App，推出了短視頻欄目，其中的內(nèi)容，很多都與英語教學(xué)無關(guān)，而是惡搞段子、微短劇集、或者美女熱舞。

還有家長(zhǎng)表示，在某知名品牌的學(xué)習(xí)機(jī)上，可以安裝微信讀書App，本來是為了讓孩子在暑假里看名著，但其中大量的修仙、言情小說，卻對(duì)孩子沒什么好處。

此外，一些學(xué)習(xí)機(jī)宣稱的“AI批改作業(yè)功能”，卻顯得不那么可靠。同一題目的同樣答案，有時(shí)候被判錯(cuò)，有時(shí)候卻被打上了“對(duì)勾”。

熊丙奇指出，家長(zhǎng)打算選擇AI學(xué)習(xí)機(jī)時(shí)，也要考慮學(xué)生自身自主管理的能力。AI學(xué)習(xí)機(jī)類似于在線學(xué)習(xí)，在線教育本身就對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要求很高，個(gè)性化和交互性反而比較弱。在學(xué)生利用學(xué)習(xí)機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)。尤其一些學(xué)生會(huì)借助學(xué)習(xí)機(jī)“搜答案”完成作業(yè)，反而會(huì)養(yǎng)成依賴性。學(xué)習(xí)機(jī)的火爆，實(shí)際上反映出家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科培訓(xùn)還有現(xiàn)實(shí)需求，但一定要保持理性，不能過度關(guān)注知識(shí)教育，而忽視綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。