作為上海平和雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生，14歲的楊立豪文化課成績(jī)好，攀巖訓(xùn)練刻苦，除此之外，他還喜歡打壁球、吹單簧管。當(dāng)被問(wèn)起是怎么做到“學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤”的，楊立豪說(shuō)起來(lái)很輕松。

當(dāng)被問(wèn)起未來(lái)的打算，楊立豪說(shuō)，自己立志想要做一名醫(yī)生，體育仍然會(huì)是自己的愛(ài)好，并且他還打算代表中國(guó)參加明年的攀巖世青賽。

同樣來(lái)自平和雙語(yǔ)學(xué)校的姜雨軒，決賽總成績(jī)排名第七。在他看來(lái)，他們能夠同時(shí)闖入決賽，離不開(kāi)平和雙語(yǔ)學(xué)校在體教融合方面的探索，以及學(xué)校給予學(xué)生的支持。

而在姜雨軒看來(lái)，他并不會(huì)把攀巖作為未來(lái)的專業(yè)，但卻會(huì)是伴隨他終身的興趣愛(ài)好。因?yàn)?，練?xí)攀巖對(duì)于他精神的塑造、能力的培養(yǎng)，給予了重大的幫助。而這也正是體教融合的意義之所在。